Han pasado dos años desde que se informaron los últimos resultados de la prueba internacional Pisa, y sus resultados aun siguen siendo motivo de estudio para los investigadores.
Chile fue el país que dio el salto más grande en sus puntajes de Lenguaje, entre todos los participantes en esta prueba de la Ocde: 33 puntos. Y una de las grandes interrogantes, hasta ahora, han sido las razones del alza. Especialmente, cuando, al analizar los resultados del Simce en este mismo período, queda en evidencia que están estancados.
¿Qué pasó en Pisa? Es la pregunta que se hicieron los investigadores del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, Juan Pablo Valenzuela, Cristián Bellei, Alejandro Sevilla y Alejandra Osses.
Su conclusión: ciertos grupos de alumnos progresaron significativamente, arrastrando al alza al resto. Se trata, específicamente de los alumnos de nivel socioeconómico alto y de las mujeres.
Otro factor significativo fue el aumento de la escolaridad de todos los alumnos. La prueba Pisa se toma a los estudiantes de 15 años, independiente del curso en que estén. Chile aumentó la escolaridad de sus alumnos de esa edad en 0,3 años. En otras palabras, en 2006 había, en comparación con el año 2000 un menor número de estudiantes repitentes o atrasados, y eso bastó para mejorar los resultados. Un tercio del alza de desempeño del país se debe a este factor. En el mismo período, la tasa de repitencia en el país bajó considerablemente.
Aunque en menor magnitud, también influyó la Jornada Escolar Completa, que estaría mostrando sus primeros efectos: explica tres puntos del crecimiento de los estudiantes chilenos entre 2000 y 2006.
LOS PRIVILEGIADOS
Las conclusiones del estudio son preocupantes, desde el punto de vista de la desigualdad en la educación. Ya que si bien todos los alumnos mejoraron, los que más lo hicieron fueron los de nivel socioeconómico alto. Su alza explica 20 de los 33 puntos que progresó Chile en el test.
"Lo que esperábamos es que todos los alumnos subieran alrededor de 30 puntos; sin embargo, los más desaventajados subieron 20 puntos y los de mejor nivel socioeconómico lo hicieron en 50 puntos", explica Juan Pablo Valenzuela.
Agrega Bellei: "En esta historia, el país está ganando, pero algunos están ganando más. Unos están caminando y otros están corriendo".
Sólo el hecho de estar en un grupo selectivo, con compañeros de altos ingresos, bastó para mejorar el rendimiento. Un indicador de que, en el futuro, la brecha entre estudiantes de mayores y menores ingresos, que es una de las más altas del mundo, podría seguir creciendo.
Pero en el sistema público, también hay un grupo de estudiantes que corre con ventaja. Se trata de aquellos que asisten a colegios no mixtos, que obtienen 5,5 puntos más en la prueba Pisa. "Se supone que podrían ser los estudiantes de liceos emblemáticos", indica Juan Pablo Valenzuela.
Por su parte, las mujeres subieron 30 puntos en el test, independiente del colegio donde estudiaron, por lo que explican un quinto del alza.
LAS DESVENTAJAS
Sin embargo, hay factores que tuvieron menor desempeño que en la prueba anterior y que le restaron puntos al progreso que, en teoría, debiera haber tenido el país.
Entre estos, uno de los más importantes fue el efecto del tiempo destinado a las tareas y estudio después del colegio. El estudio de la U. de Chile concluye que el tiempo extraescolar fue menos efectivo, lo que le hizo perder cinco puntos a Chile. La explicación aún no está definida, sin embargo, Juan Pablo Valenzuela adelanta que la razón puede estar en la Jornada Escolar Completa, que hace menos efectivas las tareas.
La sicóloga Isidora Mena señala que si bien ejercitar es necesario para aprender, si el ejercicio se hace en el colegio, seguir con tareas en la casa puede ser contraproducente. "Estar todo el día estudiando perjudica, porque los niños terminan odiando las materias". A este factor se agrega el que los colegios de gran tamaño, sobre todo en el sector particular, también cayeron en su efectividad entre las dos mediciones Pisa, restando otros cinco puntos.
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