Ciencias Naturales en el marco curricular



SEÑOR DIRECTOR

Una vez más el CNED cuestiona la pertinencia de las ciencias naturales en la formación general común para los estudiantes de III y IV medio, lo que podría tener nefastas consecuencias. Si bien esta decisión no es nueva -en los 80 se concretó el paso de ciencias naturales como electiva, separando los estudiantes en científicos o humanistas-, hoy el problema se profundiza al cuestionarse su pertinencia al currículo. La situación es paradojal: la "Encuesta nacional de percepción social de la ciencia y tecnología", realizada por Conicyt en 2016, concluye que hay un tremendo problema: el bajo conocimiento de las ciencias (naturales), en especial entre adolescentes y niños. Esta desafortunada decisión augura un escenario peor. No nos extrañemos que en el futuro tengamos fervientes defensores de la homeopatía, espiritistas y "tierra planistas".

Conocer al menos tangencialmente las ciencias naturales dará bases para una sociedad que entienda la importancia del conocimiento científico en el desarrollo de la humanidad, además de una clase política con sensibilidad por las ciencias y convencida de su impacto en la construcción del Chile del futuro.

Joel Saavedra

Vicerrector de Investigación y Estudios Avanzados PUCV

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