Mientras el Ministerio de Educación prepara un plan de fortalecimiento para los colegios municipales, que propondrá una agenda corta para enfrentar la crisis en el sector, los alcaldes siguen cuestionando que aún no exista claridad respecto de lo que el gobierno hará para "salvar" -según dijeron- la educación pública.

Ayer, el ministro Nicolás Eyzaguirre señaló, en el programa Estado nacional, de TVN, que "es falso que no estemos haciendo nada por la educación pública". Sobre esto, el presidente de la Asociación Chilena de Municipalidades y alcalde de Maipú, Christian Vittori, sostuvo que, pese al proyecto de reforma educacional, "lo que se está haciendo es a largo plazo, pero no podemos avanzar en ella si no resolvemos hoy día una política de transición para los colegios municipales".

Vittori añadió que "hoy día no están haciendo nada, porque no hay agenda corta para enfrentar la crisis actual. Les habíamos dado 15 días y se supone que esta semana nos entregan una propuesta".

El ministro Eyzaguirre expresó también que "(...) hay que sacar a las escuelas de los municipios. Los municipios no son buenos gestores educacionales, no están pensados para ello. Hay que mejorar la gerencia pública, hay que mejorar el orden, evitar los desórdenes, la suciedad, la conflictividad". Y añadió que "todo eso es necesario para recuperar la educación pública. Pero, además, hay que eliminar esta segregación y esta desventaja".

Respecto de las opiniones de Eyzaguirre sobre la administración municipal de los colegios, Vittori planteó que "es bueno que recién hayan comprendido el problema de la educación municipal".

El alcalde agregó que cuando se traspasaron los colegios "no había capacidades instaladas en los municipios para administrar la educación. No sólo era un problema estructural de recursos". Y opinó que el problema es de financiamiento, gestión y "competencia desleal. Una muestra es que en 1980 teníamos el 78% de la matrícula y en 2013 el 36%".

Eyzaguirre, en tanto, también se refirió a la educación pública con una metáfora. Dijo que "lo que tenemos actualmente es una cancha enlozada. Un jugador va corriendo con patines de alta velocidad y el otro va descalzo. El descalzo es el de la educación pública. Entonces, me dicen: 'por qué no lo entrenas más, por qué no le das mejor comida al que va descalzo'. Bueno, porque primero tengo que bajar al otro de los patines". Y subrayó que "los patines qué son: lo que descremo. Yo saco los mejores alumnos, yo saco a las familias que pueden pagar un copago; entonces, los patines son artificiales".