SEÑOR DIRECTOR:
Los resultados de la última prueba Simce fueron entregados esta semana por las autoridades. Además de celebrar que los resultados globales de Chile han mejorado, también es importante resaltar que el Mineduc hizo un esfuerzo para entregarlos al inicio del año escolar, de modo que los servicios de educación y las escuelas puedan trabajar desde temprano con esa información.
Sin embargo, estos resultados siguen mostrando una brecha significativa entre los aprendizajes matemáticos de niños y niñas de 4to básico, al igual que en la medición pasada. Este resultado nos entristece ad portas del Día Internacional de la Mujer. Las desventajas de las niñas en pruebas matemáticas aparecen en nuestro país tempranamente en el proceso escolar, antes que en otros, en un panorama mundial donde los países desarrollados, en su mayoría, no las presentan. La investigación muestra que, cuando las diferencias de aprendizaje matemático aparecen en la escuela, acompañan a las mujeres hasta el mercado laboral. Esto se evidencia claramente en Chile, donde las mujeres están subrepresentadas en las áreas profesionales de STEM y reciben un menor salario que sus pares varones incluso en igualdad de labores. Para celebrar el Día de la Mujer en propiedad, necesitamos hacer desaparecer estas diferencias que no se condicen con diferencias entre las capacidades de niños y niñas.
La matemática es un aprendizaje clave para ser un ciudadano de esta era, y necesitamos promoverla desde temprano pues la investigación muestra que las habilidades matemáticas tempranas (antes de los 6 años) son cruciales para todos los aprendizajes escolares posteriores. Además, es urgente que el aprendizaje de la matemática sea equitativo para niños y niñas, de modo que las oportunidades futuras sean las mismas para todos y todas.
Francisca del Río
Directora alterna
María Inés Susperreguy
Directora
David Gómez
Katherine Strasser
Susana Claro
Investigadores Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Tempranas
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