Puntaje ranking, PSU e inclusión

Señor director:

En carta del lunes, el profesor Hugo Mena indica que estudiantes de liceos emblemáticos con capacidad de pagar un preuniversitario se trasladan en cuarto medio a otros liceos para mejorar su puntaje ranking y sus posibilidades de ingreso a la universidad. Como ello genera inequidad, el profesor sugiere dar acceso garantizado a los alumnos en el 30% de puntajes más altos de liceos emblemáticos, donde no existe la típica correlación entre estrato socioeconómico y acceso a carreras selectivas.

La intención es buena, pero dicha propuesta llevaría a quienes anticipen estar bajo el 30%, a trasladarse a otros colegios en cuarto medio, si pueden pagar preuniversitario. Es decir, mantiene el problema.

Si buscamos equidad hay alternativas mejores. Idealmente, admitir a todos. Si no, al menos debiéramos considerar sólo el ranking y eliminar la PSU. Un sistema similar usó la City University of New York en las décadas de los 60 y 70. Ello desincentivaría la segregación en la educación media, ya que a todos les convendría más competir en liceos públicos con los más pobres antes que con los más ricos de colegios particulares. El perjuicio a los estudiantes más pobres sería menor.

La PSU produce injusticia. Sólo sirve para que instituciones selectivas den más credenciales a los más ricos y para ahorrar los gastos que debiéramos hacer en propedéuticos que compensen las desigualdades en educación básica y media, como se hizo en Nueva York.

Sebastián Guzmán

Profesor investigador Facultad de Educación, Universidad Andrés Bello