A fines de septiembre, el Mineduc emitió la resolución que permite a las instituciones acceder a casi 70 mil millones de pesos para solventar gastos asociados a estudiantes con gratuidad que hayan excedido la duración formal de sus carreras, pero también para paliar los ingresos que se vieron reducidos por la pandemia. Los rectores aún se muestran disconformes con la medida.

Tras los cierres forzosos de varios planteles, la entidad reguladora reemplazará a las consultorías externas y se encargará de hacer la evaluación contable del proceso de certificación. La idea es tener “un seguimiento continuo y no solo un informe puntual del momento que vive la institución al instante de ser evaluada”, explica el superintendente Jorge Avilés.

Aunque la matrícula femenina va al alza y alcanzó un peak histórico, con un 54% de los ingresos del último año, en el caso del área científica la participación de las mujeres cae al 20%. Expertos afirman que esto se debe a "estereotipos de género", mientras que las universidades impulsan programas para aumentar la participación de alumnas en estas materias.

Los planteles de educación superior deberán crear o ajustar sus protocolos de aquí a un año. La nueva normativa ordena que todos los establecimientos tengan un reglamento y una política integral para la prevención, investigación, sanción y erradicación del acoso sexual. En los últimos cinco años se han registrado más de 1.300 denuncias en universidades. Las casas de estudio que no cumplan la ley podrían llegar incluso a perder su acreditación.

Según cifras de la Subsecretaría de Educación Pública, de los 69 mil alumnos que perdieron la gratuidad en los últimos años por exceder la duración de sus carreras, 51.301 tuvieron que acceder a créditos del Fondo Solidario de Crédito Universitario o Crédito CAE para costear la pérdida del beneficio y terminar sus estudios.

Universidades públicas y privadas, de todo el país, se unirán a la Fundación Congreso Futuro para trabajar en el fortalecimiento de los desafíos estratégicos que tiene Chile para el siglo XXI.

El segundo Acuerdo de Producción Limpia de este sector no solo incluye universidades, sino también institutos profesionales y CFT. Reciclaje en campus, manejo del agua, reportes de sustentabilidad y formación son algunos elementos en las 116 metas propuestas.

Según cifras del Mineduc, dentro de los 20 planes de formación que muestran la mayor caída destacan seis carreras de la educación. En el otro extremo, las ingenierías lideran el aumento de la oferta formativa, particularmente las especialidades de Electricidad, Industrial y Minas.

Exalumnos de establecimientos públicos demoran más que sus pares de particulares en terminar los estudios profesionales, mientras que las mujeres se atrasan menos. Además, un estudio de Acción Educar desmitifica que a los estudiantes más vulnerables les tome más tiempo concluir sus carreras, a la vez que expertos coinciden en que los becados tienden a titularse en el plazo nominal.

Los denominados “Campus 5G” se han convertido en el espacio de experimentación que han abierto las universidades para investigar los alcances y beneficios que traerá para nuestro país la quinta generación de redes móviles. Un total de 18 centros de educación superior participan de este proyecto de la mano de la Subsecretaría de Telecomunicaciones, la que dispuso de un espectro experimental para realizar las pruebas y donde se espera invertir US$ 6 mil millones.

Los cielos más claros del mundo, la inversión extranjera y la instalación de nuevos telescopio han hecho crecer el interés de los jóvenes en esta área de la ciencia. En pregrado y post grado, las posibilidades de acceso son amplias y todavía hay más espacio para este crecimiento. Es probable que incluso, hoy los sub 45 sean mayoría en la investigación, reconocen los más avezados.

Los ejemplos siempre ayudan a la motivación. Y eso es justamente lo que está sucediendo con el boom de las startups chilenas. Pero ¿cómo empresas como NotCo o Cornershop, que han superado los US$ 1.000 millones de valoración, están influyendo en los estudiantes? Aquí, una mirada a la forma en que las universidades están recogiendo el guante de enseñar sobre emprendimiento e innovación.

Tras el oficio de la entidad a todas las instituciones de educación superior y justo en momentos en que la Subsecretaría de Redes Asistenciales ofició a los directores de servicios de salud y hospitales para reiterarles la necesidad de retomar las actividades docentes presenciales, se detectó que las universidades son las que más actividades han postergado producto de la pandemia. Las organizaciones -además- han reportado que el 76,3% de sus estudiantes tuvo menos de un 20% de asistencia a actividades presenciales en el primer semestre de 2021 y el 94,7% de los establecimientos informó que para la segunda mitad de este año tendrá mecanismos que permitan la realización de actividades presenciales.

Las federaciones de alumnos revelan que no hay acuerdo frente al retorno a las aulas; mientras algunos piden ampliar los cupos de asistencia que las universidades ofrecen, otros señalan que aún no están dadas las condiciones. En lo que sí coinciden es en que no se puede obligar a nadie a asistir.

Los estudiantes de primer y segundo año prácticamente no saben lo que significa estar en un campus. Algunos, incluso, todavía no conocen a sus compañeros más allá de la pantalla. Tras un año y medio de pandemia, muchos universitarios apuestan por la presencialidad.