Hoy lunes 5 de octubre se desarrolló el primer capítulo de Diálogos por Chile, una serie de conversatorios organizados por La Tercera y Empresas x Chile que buscan reflexionar sobre el aporte de las empresas a los grandes desafíos de nuestro país.

Bajo el nombre “De la sala de clases, al mundo laboral: el rol de las empresas y la educación frente al empleo juvenil”, en este primer capítulo estuvo de invitada la ministra de Educación, María Paz Arzola; Susana Jiménez, Presidenta de la Confederación de la Producción y el Comercio (CPC); y Eduardo Ebensperger, Gerente general de Banco de Chile.

En primera instancia, y consultada sobre cómo se puede lograr una mejor conexión entre la Educación Técnico-Profesional y el mundo del trabajo, la ministra Arzola destacó positivamente que lo técnico-profesional tiene el potencial de convertir el conocimiento en acción.

“Entonces te da esa posibilidad de articular lo que es el sector productivo con la formación”, afirmó.

En esta línea, explicó, la educación “es el pilar del crecimiento económico, de la mejora en productividad, de la movilidad social obviamente, pero si es que no logramos que la formación sea pertinente a las necesidades del mundo del trabajo, del sector productivo, se produce ahí un quiebre”.

Y en ese sentido, apuntó, “esa pertinencia necesitamos que sea de alguna manera oportuna”.

Es decir, explicó, que la formación sea pertinente, pero que también la experiencias con empresas como la formación dual, como la formación por alternancia, como también las prácticas “permitan acortar esas brechas entre lo que es la formación y el mundo del trabajo”

En esta línea, Arzola destacó que en Chile “tenemos buenas experiencias, experiencias exitosas” de cómo esa transición entre el mundo de la formación y el mundo productivo.

“Entonces nuestro desafío de alguna manera en conjunto es poder lograr que esas experiencias exitosas sean conocidas, que escalen y que esos 20.000 jóvenes que no están teniendo hoy día, por ejemplo, la oportunidad de realizar sus prácticas, puedan tenerla”, afirmó. “Necesitamos conectar mejor, escalar y poner a disposición de quienes hoy día no están teniendo esas oportunidades para que sí puedan tenerla”.

Por otra parte, y consultada sobre el trabajo en el acceso del mundo de la educación técnico-profesional a la empresa, Arzola apuntó que si bien en los útimos años lo que se ha hecho es priorizar el financiamiento en lo que es la enseñanza superior, ahora buscan poner el foco en los primeros años, ya que cerca del 90% del desarrollo cerebral ocurre antes de los cinco años.

“Es ahí donde tenemos que poner los mayores esfuerzos”, afirmó. “Pronto se va a presentar el detalle del proyecto de Presupuesto 2027, y es ahí donde tenemos el foco, en poner los recursos ahí donde generan un mayor retorno, que es los primeros años, que es fortalecer los aprendizajes fundamentales, fortalecer también la educación pública, tenemos grandes desafíos ahí”.

Asimismo, la autoridad también apuntó a la importancia de reconocer que la educación “es una tarea de todo el país”.

“Necesitamos también armonizar normativas para poder facilitar el tránsito hacia la empresa desde el sector educativo (... ) somos un gobierno que creemos en la colaboración público-privada, que creemos que, distinto quizás a lo que se ha dicho ya hace muchos años, pero que queremos que más personas y más organizaciones colaboran con la educación, no menos”, apuntó.

Asimismo, Arzola también destacó que hoy en día, en cuanto a magnitud, la educación media técnico-profesional en 3° y 4° medio “tiene un peso similar al de la Educación Científico-Humanista, así también en la Educación Superior Técnico-Profesional”.

Es decir, sostuvo, más de la mitad de quienes se gradúan cada año provienen de ese subsector.

“Los jóvenes cada vez más están optando por esta modalidad, entendiendo lo que decía al principio, que esta es una formación que te permite convertir el conocimiento en acción, y por lo tanto también en los tiempos de hoy, en que quizás uno busca resultados más concretos mucho más rápido, que también necesita sus resultados de forma mucho más rápida, esta es una alternativa interesante que aparece con fuerza”, apuntó.

Y en esto, concluyó, aparece también el desafío de cómo hacerlo pertinente, “y de cómo facilitar que las especialidades de la formación media técnico-profesional estén en concordancia con las demandas del sector productivo”.