Fue el ministro de Educación, Joaquín Lavín, durante su presentación de los resultados del Simce 2009, quien aseguró que el clima escolar afectaba el rendimiento de los alumnos. Según datos del Mineduc, los estudiantes que consideran que el ambiente que reina en su curso es altamente ordenado promedian 261 puntos en matemática, esto es, seis puntos más que quienes están en ambientes de mal clima escolar.

Por otro lado, cuando los escolares tienen una asistencia superior al 95%, logran, en promedio, 268 puntos, 17 más que quienes van a clases nueve de cada 10 días o menos.

Los profesores son el tercer factor en juego: los cursos que tienen tres o cuatro profesores con buenos resultados en la evaluación docente sobrepasan por ocho puntos en lenguaje y matemática a quienes no tienen ningún maestro en esas categorías.

EL CLIMA ESCOLAR
El Simce encuestó a los alumnos sobre su percepción de orden en clases y luego lo relacionó con los resultados en el test.

Los estudiantes más favorecidos en un ambiente calificado como "altamente ordenado" son los de nivel socioeconómico medio, quienes aumentan 17 puntos en comparación con los alumnos del mismo nivel social que se consideran en una clase desordenada; y los de bajos recursos, que logran 14 puntos más.

También los estudiantes de mayores recursos son los más beneficiados con una asistencia mayor, ya que suben 17 puntos en comparación con los alumnos que, dentro del mismo tipo de colegio, van sólo el 90% de los días al colegio. Le siguen los alumnos de nivel medio bajo, quienes aumentan 13 puntos; y los de nivel bajo, quienes logran 12 puntos más.

En tanto, los estudiantes de escasos recursos son los más beneficiados por tener tres o cuatro docentes bien evaluados: ellos aumentan ocho puntos por sobre quienes no tienen docentes en esa categoría.

Varios estudios habían confirmado la importancia del clima escolar en los resultados. Según el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, Serce, el clima escolar es el factor dentro del aula más importante a la hora de explicar el rendimiento de los alumnos.

"El orden afecta la posibilidad de que un niño se concentre en clases", dice el coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, Héctor Valdés. El Serce ubica a nuestro país en el último lugar en el clima escolar de sexto básico de entre los 16 países de la región consultados, por debajo de Argentina y Colombia, que también muestran pobres resultados.

En tercero básico, en cambio, el índice de clima escolar chileno es bastante superior: el país se ubica tercero. Los peores son Colombia, Guatemala, Nicaragua y República Dominicana, y la lista es liderada por Cuba.