Simce de escritura y debate educacional

La prueba Simce de escritura, rendida por estudiantes de 6° básico y que busca comprender cuál es la capacidad que tienen los alumnos de plasmar en un texto escrito sus ideas, entregó sus resultados. Éstos no presentaron mayores variaciones respecto a los años anteriores, aunque las brechas socioeconómicas se ampliaron.

Pese a que en educación no pueden esperarse grandes cambios en periodos acotados, estos resultados debieran ayudar a volver a poner el foco en lo importante: identificar qué es lo que hace a una escuela exitosa -más allá de quiénes son sus dueños-, cómo se organiza y bajo qué título utiliza su infraestructura.

En ese sentido, contar con elementos como estas pruebas de medición -que cada cierto tiempo reciben infundadas críticas- es esencial, ya que ayudan a identificar buenas prácticas y a poner atención en aquellas áreas del saber, alumnos y establecimientos que se están quedando rezagados. Ahí radica el valor de la inclusión de evaluaciones en habilidades que son esenciales en nuestros tiempos, como la escritura y el manejo del idioma inglés.

Así como es destacable el esfuerzo de la Agencia de Calidad por difundir buenas prácticas de colegios con logros en estas mediciones -aspecto en el que todavía queda mucho trecho por avanzar-, es lamentable que dicha institución haya dejado de entregar información desagregada según dependencia. Ello permitiría, por ejemplo, tener más antecedentes al momento de discutir respecto del proyecto de ley sobre desmunicipalización.