Las razones pueden ser varias: enfermedad, un trámite impostergable o flojera. Pero lo cierto es que, según un informe del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas de la Educación (Ceppe), de la UC, los días que se produce un mayor ausentismo escolar son los lunes y viernes.

Según la muestra de la investigación, que trata de asistencia, financiamiento y desempeño escolar y que revisó las actas de asistencia de casi 18 mil alumnos en 2005 colegios municipales, los lunes el ausentismo promedio es de 6,56%, y los días viernes, de 6,67%. El resto de la semana, la pérdida de clases baja hasta 5,92%.

Según Ricardo Paredes, profesor de Ingeniería e investigador del centro, esta tasa de ausentismo se debe fundamentalmente "a decisiones de los padres", las cuales están relacionadas con "flojera, decisiones de viaje y alcohol".

Rodrigo Bosch, presidente de la Conacep (que agrupa a los colegios subvencionados), confirma esta tendencia, y agrega que se registran alzas de ausentismo previo a los fines de semana largos de "entre un 3% a 5% adicional" al que se registra normalmente ese día.

Bosch añade que, además del ausentismo, los colegios tienen una alta tasa de retiro de alumnos en medio de la jornada. "En un plantel de 1.200 alumnos, en el año puede haber hasta cuatro mil retiros de alumnos", dice.

Regiones
En el país, es necesario cumplir con un 85% de asistencia para pasar de curso, lo que significa que el alumno puede faltar hasta 27 días.

Sin embargo, la ausencia promedio en el país es cercana, según la muestra, a los nueve días, siendo el punto más bajo en Santiago, con 4,4 días, y la más alta (13,3 días) en el norte del país.

Gracias a los datos analizados, se detectó, además, que "hay un perfil de inasistencia mensual claro". Por ejemplo, en marzo hay 3,4% de inasistencia, el más bajo del año, mientras que en junio esa cifra sube a 9,25%. Rodrigo Bosch señala que este aumento se urgiría debido a que son los "meses de frío".

Ricardo Paredes asegura que la asistencia tiene importancia, pues, según se pudo determinar, un día de inasistencia equivale a un punto menos en la prueba que mide la calidad de la educación: el Simce.

En la investigación se señala que si se puede disminuir en cinco días la asistencia, los puntajes Simce aumentarían cinco puntos, que es la misma alza que está asociada a la entrada en vigencia de la Jornada Escolar Completa.

Otro punto relacionado con la asistencia es el pago de subvenciones. Esto, ya que los fondos de los colegios dependen de la asistencia de los niños, y ésta, a su vez, no siempre tiene relación con la calidad del colegio. Por ello los expertos proponen que se aumente el financiamiento a las escuelas y que se entreguen incentivos extras para aumentar la asistencia, dineros que, incluso, pueden ir a los padres, según Paredes.

Junto con ello, el investigadorse propone "generar quiebres relevantes que hagan notorio el incentivo a asistir" a clases.