Un importante proceso de transformación en la docencia ha asumido la Universidad de La Frontera con la implementación del Sistema de Créditos Transferibles (SCT). El modelo contribuirá a la innovación académica y movilidad estudiantil entre universidades chilenas y extranjeras.

Esta idea nace a través de un Proyecto Mecesup2, que involucra a las instituciones del Consejo de Rectores (Cruch). En la UFRO, el proceso es liderado por la Vicerrectoría Académica y la asesoría de las expertas institucionales en SCT, Elena Altieri y Pamela Ibarra.

A partir de este año, la casa de estudios inició una primera etapa de la implementación del sistema, que abarca el diseño y planificación de los planes de estudios de las carreras que en 2009 iniciaron su innovación curricular.

En la implementación del SCT se contempla, además, el desarrollo experimental de un plan piloto para las Carreras de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales (Agronomía, Biotecnología e Ingeniería en Recursos Naturales) que durante el año trabajarán en la revisión y el apronte para la nueva asignación de créditos.

Para esto se considerarán todas las asignaturas y actividades de formación básica, general y complementaria de las respectivas mallas curriculares. Este proceso es aplicado por el Decanato de la Facultad, a través de una comisión integrada por directivos y académicos de esta Unidad.

SISTEMA DE CRÉDITOS TRANSFERIBLES
La implementación del SCT implica un importante proceso de transformación, puesto que el tiempo real de trabajo del estudiante podrá expresarse en Créditos SCT.

Serán 60 anuales o 30 semestrales, lo que permitirá favorecer la armonización curricular, innovación académica y movilidad estudiantil entre universidades chilenas y extranjeras.

Para la Directora Académica de Pregrado, Ana Moraga, la incorporación del Sistema de Créditos Transferibles es una muestra más de que la Universidad está en un proceso constante de innovación y por lo tanto, "vamos a aprovechar la reformulación pedagógica para adscribirnos al sistema de créditos transferibles en base a la información que nos provean los titulados, empleadores, académicos y estudiantes, definiendo las competencias que deben ser alcanzadas para el logro del perfil profesional".

La experta institucional para implementación del SCT, Elena Altieri, explica que hasta ahora se asignaba el creditaje de una asignatura de acuerdo al tiempo que el profesor estaba con el alumno, lo que se mide en horas presenciales. En este nuevo sistema, se considerará el tiempo que el estudiante invierte para lograr un resultado de aprendizaje, contemplando además las actividades no presenciales.

"La primera mirada de cómo asignar será una planificación al detalle que el docente hará en relación, no sólo con los resultados de aprendizajes, sino con el cómo desarrollar la asignatura para que el alumno tenga los elementos necesarios para alcanzar los resultados deseados".