El especialista del Centro de Investigación en Didáctica de la Matemática de la Universidad de Santiago de Chile, Dinko Mitrovich, planteó que una de las maneras de mejorar los aprendizajes de matemáticas en los colegios sería acortar a 45 minutos los bloques de clases que hoy son de 90, porque considera que el primero es muy extenso para que los niños, independiente de su edad, puedan mantener la atención.  

El académico sostuvo que la solución no radica en aumentar las horas de clases, sino que, por el contrario, "aprovechar el tiempo y cambiar gradualmente la actual organización", agregando que la dificultad que los investigadores detectan "se basa fundamentalmente en la falta de aprovechamiento del tiempo".

Expresó que la cantidad de tiempo invertido de 90 minutos "es muy extenso". "La solución estaría en aprovechar muy bien el tiempo e ir gradualmente cambiando esta organización para, en vez de tener bloques de clases de 90 minutos, tener clases de 45 minutos".

LIDERAZGO DENTRO DE LAS ESCUELAS
Por otro lado, y con respecto a la falta de liderazgo al interior de las escuelas o colegios, Mitrovich, reconoce que la participación de los directores de los establecimientos es fundamental para obtener buenos resultados. 

"Los directores juegan un rol muy importante. Si un director no está comprometido en el proceso de mejora de los resultados de matemática en los niños, no logran entender la complejidad que hay en el proceso, y eso significa que no van a resguardar las condiciones para que un profesor pueda enseñar bien matemática en el aula", expresó Mitrovich.