Cataldo y resultados de la PAES: “No es a la prueba a la que hay que solicitarle que resuelva las brechas, no es su propósito”

Este lunes se dieron a conocer los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), y con esto, esta jornada el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, junto otras autoridades del área de Educación dieron inicio al proceso de postulación a las universidades adscritas al Sistema de Acceso, el cual comenzó a las 09.00 horas de hoy lunes 2 de enero.

Al respecto, el titular de la cartera destacó que con la entrega de los resultados hoy se termina de consolidar “un proceso de cambio y transformaciones en el Sistema de Acceso”, al cual se integraron varios elementos, como es la posibilidad de rendir en dos momentos durante el año la prueba, el poder considerar los puntajes obtenidos en cuatro rendiciones para poder acceder a la educación superior, entre otros factores, “lo que consolida un sistema que le da mucha más certeza a los estudiantes porque ya podemos evidenciar a través de las cifras cambios importantes de consolidación y estabilidad del instrumento”.

Según destacaron desde el Mineduc sobre las cifras, aumentó levemente el número de estudiantes habilitados para postular al Sistema de Acceso, alcanzando 224.386 personas (0,7% más que en el proceso anterior, incluyendo a quienes rindieron la PAES de invierno y regular).

Junto con esto, también señalaron que las brechas de puntaje se mantienen estables entre los grupos de interés. Las más notorias siguen siendo las existentes, en todas las pruebas, entre las y los estudiantes egresadas y egresados de establecimientos particulares pagados y entre particulares subvencionados y municipales.

Consultado sobre esto, el titular de Educación afirmó que “no es a la prueba a la que hay que solicitarle que resuelva las brechas, y tampoco nos entregue información respecto a la calidad de la educación, no es su propósito, y creo que es muy importante insistir en aquello”.

“Reconocemos que existen esas brechas, y de hecho algunas de ellas son coincidentes con lo que nosotros miramos previo al proceso de acceso a la educación superior, y es por eso que se han ido tomando algunas medidas”, continuó.

En esta línea, Cataldo destacó que para las brechas de género han ido tomando algunas medidas, como por ejemplo “Más Mujeres Científicas”, medida que busca resolver brechas en el área de STEM, incorporado a más de 2.000 estudiantes mujeres, en distintas carreras de esa área. Asimismo, en cuanto a la brecha según el tipo de dependencia, han estado trabajando fuertemente con el plan de reactivación educativa, afirmó.

En cuanto a la Distinción de Trayectoria Educativa, Cataldo destacó que fueron 269 personas las que recibieron este reconocimiento. “Son más que el año pasado porque hubo empate en puntaje en las distintas categorías”, detalló.